Publikace přibližuje význam pozorování jakožto nástroje pedagogické diagnostiky v mateřské škole. Je založená na situacích z praxe a nabízí učitelům způsoby, jak konkrétně pozorování realizovat, jak jej interpretovat a jak jeho výsledky dále použít v plánování dalšího vzdělávání jednotlivce či skupiny. Užitečnou součástí publikace jsou pozorovací formuláře, vzory plánů pro vzdělávací nabídku či ukázky již vyplněných záznamových archů z pozorování. Publikace je rozdělena do dvou částí. První část se věnuje pedagogické diagnostice a intervenci v předškolním vzdělávání, dítěti předškolního věku v kontextu jeho potřeb a jeho učení a v neposlední řadě hlouběji prozkoumává úlohu pozorování v mateřské škole na konkrétních příkladech. Druhá část dává pozorování do kontextu pěti vzdělávacích oblastí definovaných Rámcovým vzdělávacím program pro předškolní vzdělávání a na příbězích z mateřské školy ukazuje, jak neopomenout důležité momenty pozorování. Součástí publikace je také soubor doporučení, jak naplánovat individualizovanou vzdělávací nabídku, aby byla nejen v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem pro předškolní vzdělávání, ale také potřebami dětí, které vyplynuly z pedagogické diagnostiky a intervence.
Lingvistka a historička Afrodita Rossová publikuje nález pokladu, ukrytého templáři na Templštejně, což samozřejmě vyvolá zájem nejen odborníků. Obrátí se na ni i její skotský strýc Malcolm, který ji požádá, aby za ním přijela. Podle dávné legendy je totiž i na jeho hradu ukryt templářský poklad. V tom ho utvrzuje prastarý rukopis, který je uložen v rodovém archivu. Dita ráda poslechne, jenže hned od příletu do Edinburgu se věci nevyvíjejí zdaleka tak, jak předpokládala. Zvláště poté, co na strýcově hradu dojde k vraždě a mezi podezřelými se ocitne i ona…