Kapitoly z didaktiky

Nielen vzahraničí, ale aj na Slovensku v súčasnosti badať záujem oprepájanie poznatkov rôznych vied pri štúdiu učebného a vyučovacieho procesu. Podnetný je prístup neurovedy, ktorý sa snaží vysvetľovať učebný anásledne aj vyučovací proces na báze vedeckého výskumu ľudského mozgu. Dochádza kprepájaniu neurovedy, psychológie, najmä kognitívnej, aedukačnej praxe. Na ich prieniku tak vzniká neuropedagogika, či vsúvislosti s vyučovacím procesom neurodidaktika, ktorá sa stala inšpiratívnou aj pri písaní tejto publikácie. Text je vhodný ako študijný materiál pre študentov učiteľských študijných programov, ale aj pre učiteľov vpraxi. Východiskom koncipovania obsahu bolo zamýšľanie sa nad vyučovaním ako procesom stimulovania učebného procesu žiaka. Prvé dve kapitoly knihy sú venované učeniu sa, najmä zpohľadu neurovedy akognitívnej psychológie. Vďalších kapitolách je pozornosť venovaná vyučovaniu, vyučovaciemu procesu. Neuroveda, výskum mozgu aučenia sa odhaľuje čoraz viac zaujímavých aprakticky podnetných poznatkov. Vknihe sú zdôraznené myšlienky, ktoré sú reálne aplikovateľné zpohľadu súčasnej školskej edukácie. Možno si len vyžadujú zmenu myslenia apostojov niektorých učiteľov.